SIAMO ANCORA A QUESTO PUNTO....

SIAMO ANCORA A QUESTO PUNTO……..
(anno scolastico 2007-2008)

HO LA SENSAZIONE CHE NELLA MIA SCUOLA LA VALUTAZIONE, ANCOR PIU’, QUELLA CON IL VOTO, VIENE USATA ANCORA PER PUNIRE E/O PREMIARE.
…"AIVOGLIA" CHE SI PARLI CHE DEVE SERVIRE PER VALUTARE I PROGRESSI, AGGIUSTARE STRATEGIE, CORREGGERE I TEMPI IN RAPPORTO A QUELLI DELL’ALUNNO, OSSERVARE DIFFICOLTA’ RELAZIONALI, COGNITIVE O DI APPRENDIMENTO….E quantoALTRO.
( DURANTE IL COLLEGIO,POI, LE COLLEGHE FACEVANO A GARA PER SAPERE SE POTEVANO VERAMENTE UTILIZZARE IL 5 IN CONDOTTA….FINALMENTE ,GRAZIE ALLA GELMINI…… E’ GIUNTO IL TEMPO DELLA VENDETTA!!!!)
PURTROPPO ALCUNI INSEGNANTI TRASMETTONO CIO’ AI GENITORI E QUINDI ANCHE ESSI NON SI VIVONO LA VALUTAZIONE COME INDAGINE E AUTOVERIFICA.
IL NUMERO, CHE IL FIGLIO PRENDE, E’ VISSUTO COME FALLIMENO O ORGOGLIO.
GLI STESSI BAMBINI PENSANO DI ESSERE SUPERIORI O INFERIORI AD ALTRI RISPETTO AL NUMERO, ALLA CLASSIFICA CHE VIENE DATA IN CLASSE, VISTO CHE SI STABILISCE LO START E L’ARRIVO UGUALE PER TUTTI, AL DI LA’ DELLE SPECIFICITA’ E DEI TEMPI DI OGNUNO!
IN QUESTA OTTICA E’ MOLTO DIFFICILE CHE UN BAMBINO, CHE INIZIA AD AVERE UNA SERIE DI VOTI BASSI, POSSA RAGGIUNGERE UNO CHE INVECE CLASSIFICA SEMPRE 10.
MOLTO SPESSO IL VOTO, VISSUTO IN QUESTA OTTICA, DEMOTIVA PIU’ CHE STIMOLARE L’IMPEGNO E L’INTERESSE.
L’OBIETTIVO DEL PERCORSO DI APPRENDIMENTO DIVIENE, COSI’, IL VOTO, NON LA CRESCITA PERSONALE.